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— 움직임의 정확성보다 ‘이해의 깊이’를 묻는 교육 기준
재미미디어 | 권석진 기자
입력 | 2024년 12월 22일 06:00
[기사원문]
국제 자이로토닉 지도자 과정에서 평가가 이루어지는 방식은 일반적인 움직임 교육과 분명한 차이를 보인다. 많은 사람들이 국제 자격 과정이라 하면 고난도의 동작 수행이나 신체적 완성도를 먼저 떠올리지만, 실제 교육 현장에서 가장 중요하게 다뤄지는 요소 중 하나는 ‘공간 인식(spatial awareness)’이다. 이는 얼마나 유연하게 움직이느냐, 얼마나 큰 가동 범위를 보여주느냐의 문제가 아니라, 자신의 몸이 공간 안에서 어떻게 배치되고 이동하며, 그 과정이 얼마나 논리적으로 설명 가능한가에 대한 평가다.
교육기관 관점에서 볼 때, 공간 인식은 국제 지도자 교육의 핵심 평가 기준이자 평생교육으로서 자이로토닉 교육의 수준을 가늠하는 척도라 할 수 있다. 국제 본사 기준에 따라 운영되는 지도자 과정에서는, 학습자가 움직임을 수행하는 동안 자신의 신체가 어느 축 위에 놓여 있는지, 어떤 방향으로 힘이 전달되고 있는지, 그리고 그 변화가 공간적으로 어떻게 드러나는지를 지속적으로 관찰한다. 이 과정에서 지도자는 단순한 동작 교정자가 아니라, 학습자의 인식 구조를 점검하는 교육자로 기능한다.
공간 인식이 평가되는 첫 번째 지점은 ‘중심의 유지’다. 국제 지도자 과정에서는 중심이 고정된 상태에서 사지를 움직이는 능력보다, 움직임 속에서도 중심이 어떻게 이동하고 재구성되는지를 중요하게 본다. 예를 들어, 팔이나 다리를 움직일 때 몸통이 어떤 방식으로 반응하는지, 그 반응이 의도된 것인지 혹은 무의식적인 보상인지가 평가 대상이 된다. 이는 외형적으로는 거의 드러나지 않을 수 있지만, 지도자 교육에서는 매우 중요한 판단 근거가 된다.
두 번째는 ‘방향 감각’이다. 자이로토닉 메소드는 직선적인 움직임보다 곡선과 나선 구조를 기반으로 한다. 따라서 국제 지도자 과정에서는 학습자가 앞·뒤, 좌·우, 상·하의 개념을 단순한 위치 정보로 이해하는지, 아니면 입체적인 공간 흐름으로 인식하는지를 면밀히 살핀다. 같은 시퀀스를 수행하더라도, 공간 인식이 명확한 학습자는 움직임의 시작과 끝이 자연스럽게 연결되며, 그렇지 않은 경우 동작은 쉽게 끊기거나 과도한 긴장을 동반한다.
평생교육원으로서 국제 자격 과정을 운영하는 기관에서는 이러한 공간 인식 평가가 단발성 시험이 아니라, 교육 전반에 걸쳐 누적되는 과정 평가라는 점을 명확히 인식하고 있다. 공간 인식은 단기간에 만들어지지 않기 때문이다. 반복적인 수업과 관찰, 피드백을 통해 학습자는 점차 자신의 몸을 ‘안에서 느끼는 대상’에서 ‘공간 안에 놓인 구조’로 인식하게 된다. 이 변화는 지도자로 성장하는 데 있어 결정적인 전환점이 된다.
세 번째 평가 요소는 ‘전달 가능성’이다. 국제 지도자 과정에서 공간 인식은 개인의 감각에 머물러서는 안 된다. 자신이 인지한 공간 구조를 언어로 설명하고, 타인의 움직임을 공간적으로 재구성해 줄 수 있는지가 중요한 평가 기준이 된다. 이는 국제 자격 취득 과정이 단순한 수료 개념이 아니라, 교육자로서의 역량을 검증하는 과정이기 때문이다. 교육기관 입장에서는 이 지점이야말로 국제 자격 과정의 공공성과 전문성을 동시에 증명하는 핵심 영역이다.
또한 공간 인식 평가는 특정 기구에 국한되지 않는다. 풀리타워, 자이로토너, 아치웨이, 점핑 스트레치 보드 등 각 기구는 서로 다른 방식으로 공간 인식을 요구하며, 지도자 과정에서는 기구 간의 차이를 얼마나 명확히 이해하고 있는지도 함께 본다. 이는 기구 사용 능력을 넘어서, 교육 체계를 구조적으로 이해하고 있는지를 판단하는 기준이 된다.
국제 자이로토닉 지도자 교육이 평생교육의 영역으로 분류되는 이유 역시 여기에 있다. 공간 인식은 한 번 배우고 끝나는 기술이 아니라, 교육 경력과 함께 계속해서 확장되고 재정비되는 능력이다. 교육기관은 학습자가 자격 취득 이후에도 이 감각을 지속적으로 발전시킬 수 있도록, 장기적인 학습 구조와 재교육 시스템을 함께 제공해야 한다. 이것이 국제 본사가 요구하는 교육기관의 책임이기도 하다.
결국 국제 지도자 과정에서 공간 인식이 평가된다는 것은, 움직임의 결과보다 과정을, 기술보다 이해를 본다는 의미다. 이는 자이로토닉 교육이 단순한 움직임 트레이닝이 아니라, 사고와 인식을 함께 다루는 교육 시스템임을 분명히 보여준다. 국제 자격 취득을 목표로 하는 학습자와 이를 운영하는 교육기관 모두에게, 공간 인식은 선택적 요소가 아닌 핵심 기준으로 자리 잡고 있다.