2025. 7. 6.
2025. 7. 6.
재미미디어 | 권석진 기자
입력 | 2025년 7월 6일 06:00
[기사원문]
국제 자격 과정을 운영하는 센터나 평생교육원은 일반적인 교육 프로그램을 개설하는 기관과는 다른 책임을 지닌다. 국제 자격은 단순한 수료증이나 내부 인증이 아니라, 특정 교육 체계와 철학, 그리고 전 세계적으로 통용되는 기준을 함께 담고 있기 때문이다. 따라서 국제 자격 과정을 운영한다는 것은 교육기관의 명칭을 넘어, 국제 교육 네트워크의 일원으로서 공적 역할을 수행한다는 의미를 내포한다.
첫 번째로 요구되는 조건은 교육 과정의 정합성이다. 국제 자격 과정은 본사에서 정한 커리큘럼 구조와 단계, 평가 방식이 명확히 존재한다. 평생교육원은 이를 임의로 축소하거나 변형해서는 안 되며, 학습자에게 전체 교육 구조를 투명하게 안내해야 한다. 이는 교육의 신뢰도를 지키는 가장 기본적인 장치이자, 국제 자격의 효력을 유지하는 핵심 요소다.
두 번째 조건은 교육 운영 주체의 전문성이다. 국제 자격 과정은 해당 분야에서 정식으로 인증된 트레이너, 또는 본사 기준에 따라 승인된 교육자가 직접 운영해야 한다. 단순한 경력이나 명성만으로는 국제 자격 교육을 담당할 수 없으며, 정기적인 갱신과 재교육을 통해 자격을 유지하고 있는지가 중요하다. 평생교육기관은 이러한 자격 정보를 명확히 공개하고, 교육 담당자의 전문성을 지속적으로 관리할 책임이 있다.
세 번째는 학습자 보호를 위한 제도적 장치다. 국제 자격 과정은 장기적인 학습을 전제로 하는 경우가 많으며, 교육 기간과 비용, 평가 방식이 명확히 안내되지 않을 경우 학습자의 혼란과 불신을 초래할 수 있다. 평생교육원은 교육 계약, 환불 규정, 과정 중단 시의 처리 기준 등을 사전에 명확히 제시해야 하며, 이는 평생교육기관으로서 반드시 갖추어야 할 기본 윤리이기도 하다.
또한 교육 공간과 환경 역시 중요한 조건이다. 국제 자격 과정은 특정 교육 환경과 장비, 학습 밀도를 전제로 설계된 경우가 많다. 따라서 교육기관은 단순히 장소를 제공하는 수준을 넘어, 국제 기준에 부합하는 학습 환경을 유지·관리해야 한다. 이는 학습 효과를 높이기 위한 요소이자, 국제 본사의 기준을 존중하는 태도의 표현이기도 하다.
마지막으로, 평생교육기관은 국제 자격 과정을 단기 성과 중심으로 운영해서는 안 된다. 국제 자격은 학습자의 장기적 성장과 전문성 축적을 목표로 하며, 교육기관은 이를 지원하는 구조를 마련해야 한다. 교육 이수 이후의 학습 경로, 추가 교육, 국제 네트워크와의 연결 가능성까지 안내하는 것이 국제 자격 과정을 운영하는 교육기관의 역할이다.
결국 센터·평생교육원이 국제 자격 과정을 운영하기 위해 갖추어야 할 조건이란, 단순한 프로그램 개설 요건이 아니라 교육에 대한 태도와 책임의 문제다. 국제 기준을 존중하고, 학습자의 성장을 장기적으로 설계하는 기관만이 진정한 국제 자격 교육기관으로 기능할 수 있다.